导语设计,让小学语文课堂教学水到渠成  

作　　者：张爱玲 

机构地区：[1]甘肃省白银市靖远县西滩小学

出　　处：《成长》2024年第10期121-123,共3页Growing

摘　　要：学生是学习的主体,只有学生产生了学习动力和主动性才能真正进行学习。而教师作为教学的组织者和引导者,要发挥其引导作用,让学生爱上学习,走入知识的殿堂。对于小学语文教师来说,要想增强学生对语文的学习兴趣,就应该注重导语设计,在导语的作用下,促使语文课堂教学水到渠成,最终实现理想的教学效果。课堂导语既是一种有效的教学方式,也是一种学习语文课程的捷径,将其应用到小学语文课堂中,有助于帮助学生对语文知识进行深入理解。教师在小学语文课堂教学中,应从多个角度考虑如何设计导语,才能充分发挥出导语的作用,帮助学生将思维带回到课堂上,让学生将注意力放到要学习的内容上。文章分析了导语设计在小学语文课堂教学中的作用,明确了小学语文课堂导语设计的原则,提出了小学语文课堂导语设计策略,包括以故事形式设计课堂导语,吸引学生注意力;以问题形式设计课堂导语,激活学生探究意识;以实际生活经验设计导语,培养学生学习兴趣;以趣味游戏方式设计导语,点燃学生学习热情等,旨在为教师提供有益参考。

关 键 词：导语设计 小学语文课堂 学生学习热情 学生注意力 小学语文教师 课堂导语 学习动力 实际生活经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]