主题意义引领下的高中英语语法教学案例分析  

作　　者：丛蕾 

机构地区：[1]山东省烟台第一中学

出　　处：《英语学习》2024年第8期49-53,共5页English Language Learning

基　　金：烟台市教育科学“十四五”规划课堂教学改革专项课题“基于英语学科核心素养的高中英语听说教学模式实践研究”(课题编号:JCXBZX264)课题成果。

摘　　要：本文基于《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》,探讨了如何在主题意义的引领下进行高中英语语法教学。文章以外研版高中《英语》(2019年版)必修第二册第六单元Using Language板块的语法教学为例,展示了如何在单元主题下,设计目标明确的课堂活动,提高学生对语言知识的理解和运用能力。通过具体教学案例分析,本文提出了一种基于主题意义探究的语法教学模式,旨在解决传统语法教学中存在的语言知识与交际技能脱节等问题。本文强调,主题意义的引领和语篇知识的融入,有助于引导学生在真实的语境中得体地使用语言知识。在此过程中,对学生的情感、态度和价值观的培育也得以体现,从而实现全人教育的目标。

关 键 词：主题意义 语法教学 语篇知识 高中英语 全人教育 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]