结构不良问题视阈下的初中数学探究性作业设计  

作　　者：陈拥凤 余泉 冷小艳 王锦秋 

机构地区：[1]黔南民族师范学院附属中学,558000 [2]黔南民族师范学院数学与统计学院,558000

出　　处：《数学通报》2024年第7期11-15,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：黔南州“揭榜挂帅”教科研项目(课题编号2023B042、2023B043、2024A011);黔南民族师范学院校级课题《双减背景下的初中数学作业设计研究》(课题编号23yjszl029);贵州省教育厅青年科技人才成长项目(黔教技[2024]236号)。

摘　　要：引言.2021年7月,中共中央、国务院办公厅颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”),旨在减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”政策立足于减轻学生的课业负担,对于传统的教学模式提出了新的要求。如何更好地聚焦课堂教学,转变观念,在有限的课堂时间内更好地传授知识,培养学生的数学思维,首先要解决的就是作业问题.数学学科具有概念多、命题多、方法多、应用多等特性[1].

关 键 词：初中数学 校外培训 课堂时间 结构不良问题 数学思维 作业负担 传统的教学模式 课业负担 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]