指向核心素养的小学语文单元整体教学  

作　　者：吴玉荣 

机构地区：[1]北京市海淀区五一小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第8期75-75,共1页Beijing Education

摘　　要：指向核心素养的小学语文单元整体教学以目标性、系统性、任务性和“教-学-评”一致性为主要原则,围绕核心素养统摄整个单元,创设学习情境,分层设计学习任务,整合课内外资源,充分发挥多元评价的作用,循序渐进地提高学生的语文能力水平。本文以小学语文四年级下册第五单元为例,展示多层次教学设计环节,探索指向核心素养的小学语文单元整体教学实践策略。

关 键 词：核心素养 小学语文 实践策略 单元整体教学 语文能力 创设学习情境 分层设计 多层次教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]