“双减”下小学数学生态课堂构建策略  

作　　者：陈逸蓉 

机构地区：[1]陕西省韩城市学巷小学

出　　处：《天津教育》2024年第20期111-113,共3页Tianjin Education

摘　　要：小学数学知识学习需要遵循特定的数学逻辑,是一个积累的过程。教师只有帮助学生掌握内化数学知识的方法,才能不断地培养学生的数学思维,达到“双减”政策要求。在教学过程中,教师要为学生构建和谐的生态课堂,加大对学生数学思维方法的培养力度。

关 键 词：生态课堂 数学思维方法 数学逻辑 构建策略 小学数学知识 培养力度 教学过程中 构建和谐 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]