小学数学知识

作品数：137被引量：86H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：周萍吉智深陈力张静田寅生更多>>
相关机构：南京师范大学包头师范学院南通师范高等专科学校武义县教育局更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于大概念的小学数学知识结构化教学策略
《安徽教育科研》2025年第7期29-32,共4页常玉贞 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中提出的“大概念”,是小学数学知识结构化的“承重墙”。基于此,在小学数学教学中,教师应积极提取大概念,搭建知识框架;围绕大概念,强化认知体系;灵活运用大概念,提升思维逻...
关键词：大概念 小学数学 结构化教学 
基于“大概念”的小学数学知识结构化教学策略分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期084-087,共4页薛枫 
本研究探讨了基于“大概念”的小学数学知识结构化教学策略,提升学生的数学素养和认知能力。研究强调以数学核心概念为统领,构建系统化的知识结构,通过深度挖掘和横向整合知识点,促进学生对数学知识的深入理解和灵活应用。本文阐述了结...
关键词：大概念 小学数学 结构化教学 思维方式 
小学数学知识的跨学科教学策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期065-068,共4页孙慧君 
近年来,随着教育改革的不断深入,对于如何提高小学生的数学学习兴趣和效率,培养学生的跨学科思考能力,已经成为越来越多教育研究者关注的问题。本研究对小学数学知识的跨学科教学策略进行了深入探讨。在教学实践中,我们设计并实施了一...
关键词：跨学科教学策略 小学数学 教学效果 教学资源配置 课程设计 
促进小学数学知识学习的教学策略研究
《中小学教学研究》2024年第5期26-28,共3页高雪梅 
小学数学知识教学要厘清知识的“来龙去脉”、理解知识的“演化推进”、体会知识的“实践应用”。为了促进小学数学知识学习,教师可以采取的教学策略如下:建构与应用相结合,深化知识理解;由点及面关联延伸,建构知识体系;情境问题引领,...
关键词：小学数学 教学策略 建构与应用 关联延伸 情境问题 
“双减”下小学数学生态课堂构建策略
《天津教育》2024年第20期111-113,共3页陈逸蓉 
小学数学知识学习需要遵循特定的数学逻辑,是一个积累的过程。教师只有帮助学生掌握内化数学知识的方法,才能不断地培养学生的数学思维,达到“双减”政策要求。在教学过程中,教师要为学生构建和谐的生态课堂,加大对学生数学思维方法的...
关键词：生态课堂 数学思维方法 数学逻辑 构建策略 小学数学知识 培养力度 教学过程中 构建和谐 
聚焦核心素养的小学生数学阅读能力培养被引量：1
《数学大世界（上旬）》2024年第2期23-25,共3页黄青峰 
小学数学知识体系中包含许多概念、定理、符号、图表等内容,需要学生牢固记忆并学会应用。这就要求学生具备一定的数学阅读能力。数学阅读能力的培养对于学生数学思维的启迪、数学学习习惯的养成以及数学能力的提升都有着重要影响,与数...
关键词：数学阅读能力 学生数学思维 核心素养的培养 义务教育数学课程标准 聚焦核心 学习习惯的养成 小学数学知识 小学生 
为什么学生不说“平均分”
《小学数学教师》2024年第1期30-32,共3页王志兰 
平均分的概念是学习除法、分数、小数的基础概念,在小学数学知识结构中占据着重要地位。可是,在实际教学中,如学生表达分数的意义时,会说“把物体分成几份……”,不在意“平均分”。为此,教师会追问“是什么分”,学生才改口“平均分”...
关键词：小数的 平均分 分数的意义 实际教学 小学数学知识 设计环节 解决问题 
大概念下小学数学知识理解及教学改进被引量：4
《数学大世界（上旬）》2023年第12期86-88,共3页邵珅逸 
在小学数学教学中,教师应当以大概念为引领,培养学生的数学思维和问题解决能力。大概念教学通过将数学知识串联起来,形成有逻辑关系的整体,可以帮助学生更好地记忆和理解数学知识;通过培养学生的数学思维,可以提高学生的问题解决能力,...
关键词：数学学习方法 数学思维 逻辑关系 多元策略 问题解决能力 知识串联 概念教学 教学改进 
教育游戏在小学数学教学中的应用探析
《当代教育家（下半月）》2023年第11期34-37,共4页陈桂玲 
本文通过探究教育游戏在小学数学教学当中的应用形式,希望能够在小学数学学科教育的过程中,借助教育游戏的引导形式,让学生能够体会到学习的趣味性。同时教师也能够依托游戏载体,与学生进行高效互动,拉近师生的距离,让学生能够在课堂上...
关键词：语言表达能力 数学核心素养 小学数学教学 高效互动 逻辑思维能力 小学数学学科 探究教育 小学数学知识 
浅谈小学数学知识生活化教学
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2023年第9期56-58,共3页王艳 
在数学课堂上,学生要能用数学的眼睛来观察生活,在熟悉的生活环境中感受和体会数学,才能使学生的数学问题“生活化”。这就对老师提出了更高的要求,将数学内容以多种形式展现在学生面前,要能够满足学生多样化的学习需要。合作学习、探...
关键词：生活化 小学数学 高效 趣味性 启发教育 
全选清除导出
共14页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部