家校共育下中学语文学困生良好习惯的培养策略  

作　　者：曲凡欣 

机构地区：[1]南阳市唐河县郭滩镇第二初级中学,河南南阳473000

出　　处：《当代教育家（下半月）》2024年第7期52-54,共3页CONTEMPORARY EDUCATOR

摘　　要：初中阶段是学生身心成长的重要阶段,坚持良好的学习习惯才能应对成长过程中遇到的各种挑战,实现全方位健康成长。但部分初中学生因缺少良好习惯,无法积极学习并存在倦怠情绪,走人“学困生”行列。为此,教师应积极与家长沟通,找到“学困生”出现的原因,高度重视“学困生”良好习惯培养,通过家校共育提升学生语文综合素养,推进语文教学的高质量发展。

关 键 词：家校共育 语文综合素养 学困生 语文教学 良好习惯 倦怠情绪 与家长沟通 初中阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]