小学数学课堂教学中的情景教育例谈  

作　　者：刘江 

机构地区：[1]甘肃省兰州市七里河区兰工坪小学,730050

出　　处：《视周刊》2024年第9期11-11,共1页View Weekly

摘　　要：情境教育能够显著激发学生的数学学习兴趣,数学作为一门抽象学科,对于小学生来说,理解并掌握其中的知识点常常是一个挑战。然而,通过情境教育的方式,教师可以创设出与生活实际紧密相关的教学情境,使学生在参与和体验中感受到数学的魅力。这种教学方式不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识,更能够让他们体会到数学在生活中的实际应用,从而激发他们的学习兴趣和热情。同时,教师在情境教育中的积极引导,还可以帮助学生树立正确的价值观和学习态度,为他们的全面发展奠定坚实的基础。本文立足于教学实践,以部编版小学数学教材中的“倍数的认识”和“平行四边形”为例,对情景教育进行实践探索。

关 键 词：小学数学教材 情景教育 数学学习兴趣 情境教育 平行四边形 实践探索 学习态度 教学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]