“三段七步”读思写整合教学模式助推高中英语写作教学  

作　　者：华润梅 

机构地区：[1]广东省仁化县仁化中学,广东韶关512300

出　　处：《家长读本》2024年第12期52-54,共3页

摘　　要：“三段七步”读思写整合教学模式作为一种资源整合模式,从理论角度为高中英语写作教学提供了全新的途径,使传统高中英语写作教学突破基础知识讲解的限制,开始关注词量累计、文本解读以及人文素养。本文将以此为背景,对“三段七步”读思写整合教学模式进行分析,结合高中英语写作案例,从教材学情、教学目标、教学过程、课后作业、教学反思六个层面,对高中英语写作教学模式进行讨论,并且对高中英语写作教学策略深入分析。

关 键 词：整合教学模式 高中英语写作教学 知识讲解 资源整合模式 课后作业 教学反思 学情 三段七步 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]