“双减”政策下分层教学在小学数学课堂中的应用  

作　　者：李焕政 

机构地区：[1]西安市新城区黄河小学,陕西西安710043

出　　处：《家长读本》2024年第12期101-103,共3页

摘　　要：“双减”政策的落实旨在提升课堂教学质量,减轻学生的课后负担,为学生综合能力发展提供时间准备。基于“双减”政策的小学数学课堂教学要建立分层教学模式,根据学生的差异性开展不同目的、不同要求的教学。践行因材施教,引导学生基于自身能力和素养开展数学研究,并在基础能力提升过程中挑战更高阶段的练习,促使学生在挑战中提升数学意识和能力,调动学习内驱力,提高课堂学习研究质量。本文针对小学数学课堂开展分层教学的现实意义开展讨论,重点探究基于“双减”政策落实分层教学的具体策略并提出建议。

关 键 词：学生综合能力 学习内驱力 小学数学课堂 课堂学习研究 因材施教 课堂教学质量 分层教学 提升过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]