户外建构活动中的教师角色定位  

作　　者：张珂 

机构地区：[1]岳阳市岳阳楼区蓓蕾教育机构花板桥园

出　　处：《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第8期20-21,共2页

摘　　要：幼儿对建构活动有无比执着的热情。当他们置身于搭建世界中,每一块积木的摆放,每一处巧思的设计,都是他们协调能力和实践能力的提升。在户外建构活动中,教师的角色尤为关键。他们既是活动的组织者,也是幼儿创造性学习的促进者和引导者。本文以中班户外建构活动为例,立足幼儿发展的特性,探索教师对幼儿进行支持和引导的有效方式,以期循序渐进地促进幼儿成长。

关 键 词：教师角色定位 幼儿发展 幼儿成长 建构活动 户外建构 教师的角色 循序渐进 幼儿创造性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]