高中化学作业多样性设计的实践与思考——评《高中化学解题方法与技巧典例分析》  

作　　者：毛罕华 

机构地区：[1]江苏省大港中学,江苏镇江212028

出　　处：《化学工程》2024年第8期I0006-I0006,共1页Chemical Engineering(China)

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题(2021年度)“基于‘双减’的普通高中作业效能管理实践研究”(D/2021/02/426)。

摘　　要：作业作为课程学习的延伸,能够强化课堂所授知识。通过作业,学生得以深入思考、巩固所学内容,从而更牢固地掌握知识点。传统上,高中化学作业往往受限于单一的命题方式,与高考试题相似,缺乏多样性和探究性。这种教学模式局限了学生对化学概念的深入理解与实际应用,也未能全面评价学生的学习成果。随着教学理念的演变和教育改革的推进,如何全面培养学生的综合素养成为了学校更关注的问题。高考改革也开始探索更科学、多元的考查方式了,追求打破传统的录取模式。

关 键 词：高中化学 化学概念 典例分析 综合素养 命题方式 考查方式 高考试题 教学模式 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]