图像证史:学术旨趣、价值意蕴与教学实现——以统编《中外历史纲要》下册历史绘画教学为例  

作　　者：杨春华[1] 

机构地区：[1]吴江高级中学

出　　处：《江苏教育研究》2024年第8期80-83,共4页Jiangsu Education Research

基　　金：苏州市吴江区2023-2025年度双学年课题“全景历史:学术型课堂视域下的高中历史跨学科主题探究教学研究”(1023GG0016)的研究成果,获2023年江苏省“师陶杯”教育科研论文评选一等奖。

摘　　要：基于历史课程标准“图像史料研读”要求,透过历史教材相关绘画作品的教学探究,揭示中学历史教学中图像证史的教学路径和学术旨趣,尝试在图文互释中辩证真实的历史图像并阐释其中的价值意蕴,探讨图像证史如何在历史课堂各个环节的具体流程和探究设计之中有机实现教学的转化与运用。图像证史的教学实现包括:在导入中预设历史悬念,激趣导学;在细节中重构教学思路,以思启思;在共情中把握历史进程,同情理解;在探究中感悟历史意义,析画求真。

关 键 词：图像证史 历史绘画 学术旨趣 价值意蕴 教学实现 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]