在民间故事阅读教学中实施“五化”创新型课堂  

作　　者：伍凌韵 

机构地区：[1]广东省广州市海珠区客村小学

出　　处：《新教育（海南）》2024年第19期81-82,共2页New Education

基　　金：海珠区2022年度教育科学规划立项课题、教师专项课题“深度教学视域下借助教育戏剧进行民间故事阅读教学实践研究”的研究成果,课题编号2022C011。

摘　　要：在深度教学视域下,借助教育戏剧进行民间故事阅读教学,构建深度教学视域下的“五化——游戏化、角色化、具身化、社会化、剧场化”创新型课堂,有助于发展学生深层次阅读思维,使其深度理解民间故事主题内涵,弘扬中华传统美德,还能锻炼学生思考与解决问题的能力,让学生从浅层的知识学习,迈向深层的社会化学习。

关 键 词：深度教学 教育戏剧 民间故事 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]