中小学核心价值观课程与教学的国际瞭望  

作　　者：左璜[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教师教育学部

出　　处：《留学》2024年第17期19-21,共3页Studying Abroad

摘　　要：全球化时代,多元思潮和文化交织,中小学核心价值观教育对于保障国家政治安全和意识形态安全、唤醒青少年对本民族文化的认同感、促进青少年身心健康发展具有至关重要的意义。为此,世界各国纷纷将本国的人才培养方向与国家发展战略相融合,凝练出自己的核心价值观目标,并围绕其开展全面而丰富的课程与教学实践。笔者在《中小学核心价值观教育的国际比较研究》一书中,通过比较研究十个国家的中小学核心价值观教育理论和课程教学实践,发现世界各国的核心价值观教育存在三种不同类型的课程形态——独立型学科课程取向、综合型跨学科课程取向、联通型融合课程取向,同时孕育出三种主要的教学范式——“认知—发展”范式、“情感—认同”范式、“行为—实践”范式。

关 键 词：核心价值观教育 课程与教学 跨学科课程 课程取向 教学范式 意识形态安全 课程形态 中小学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]