聚焦差异育人 探寻教学比赛策略  

作　　者：贾清泉(整理) 刘洋(整理) 

机构地区：[1]浙江省杭州市公益中学,浙江杭州310014

出　　处：《中国学校体育》2024年第8期90-91,共2页CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调:“依据学生的学习需求和兴趣爱好,面向全体学生,落实‘教会、勤练、常赛’。”关注学生个体差异,针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教。教学比赛是落实“教会、勤练、常赛”的重要途径之一,对巩固、提高、检验学生所学运动技能在真实情境中运用的效果有较大促进作用。但受学生个体差异等因素的影响,教学比赛却较难常态化开展。

关 键 词：教学比赛 学生个体差异 真实情境 体育与健康课程标准 促进作用 因材施教 勤练 运动技能 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]