在“数学游戏分享”中实现幼小自然衔接——苏教版新教材起始课教学探索  

作　　者：刘晓萍[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市教育科学研究院,215008

出　　处：《教育视界》2024年第23期4-8,共5页The Horizon of Education

基　　金：江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“课程内容结构化:落实小学数学核心素养的实践与研究”(编号:2022/LX/02/101/11)的阶段性研究成果。

摘　　要：一年级新生入学后,面临着身体、心理、思维、学习方式等的巨大变化,部分新生容易出现焦虑和不适应。苏教版新教材从整体上设计“数学游戏分享”单元,以拉长幼小衔接起始课的时间,从纯粹的好玩到游戏规则的制定,从具体形象的感知到一定程度的抽象思考,从简单的自然表达到反思评价,帮助学生平衡游戏的好玩与理性的思考,初步接触新的数学学习和思维方式,从而自然顺利地过渡到小学数学学习之中。

关 键 词：新教材 数学游戏 幼小衔接 活动化 生活化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]