“实用性阅读与交流”学习任务群理念下的写话教学探究——以统编教材二年级上册第四单元“学写留言条”为例  

作　　者：胡迪 

机构地区：[1]上海市静安区闸北第二中心小学,200072

出　　处：《小学语文教师》2024年第7期55-57,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对于“实用性阅读与交流”学习任务群有以下要求:“引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。”在“学习内容”中又提出学生应“学习用口头和书面的方式,客观地表述生活中的见闻片段。学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文,注意称谓和基本格式,文明礼貌地进行交流”。因此“实用性阅读与交流”学习任务群主题情境的设计必须要针对实用性语言的运用,牢牢围绕“实用性”特点来建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联,进而去创设多样的日常生活情境、搭建支架、设计评价量表等,来提高学生的综合实践能力。

关 键 词：基本格式 语文实践活动 学习任务群 写话教学 统编教材 交际情境 综合实践能力 交流对象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]