高中数学建模核心素养的落地——从函数应用到函数建模  

作　　者：王霞[1] 钟竺 李梁 

机构地区：[1]北京市第三十五中学 [2]北京市西城教育研修学院

出　　处：《中国教师》2024年第8期111-113,共3页Teacher’s Journal

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划课题“新课程标准下高中数学课堂中的数学建模教学实践探究”(课题批准号:CDCA2020109)研究成果。

摘　　要：当前课程改革和课堂教学进入核心素养引领的时代。一方面,数学建模搭建了数学与客观世界的桥梁,是数学应用的重要形式,是应用数学解决实际问题的基本手段,也是推动数学发展的动力,已成为数学学科六大核心素养之一,对于整体提升数学学科核心素养和中国学生发展核心素养具有支撑作用。另一方面,由于缺乏适用的教学素材和详细的教学指导,教师普遍感觉在课堂中开展数学建模教学存在困难。课程是实现核心素养的核心,课堂教学是课程实施的主渠道,如何在数学课堂上由普通数学知识的教授过渡到学生数学建模核心素养的培养,需要我们持续探索。

关 键 词：核心素养 教学素材 数学建模 函数应用 课程实施 数学应用 函数建模 应用数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]