跨学科背景下高中生物理模型建构能力测评研究  

作　　者：刘涵 许桂清[1] 

机构地区：[1]华南师范大学物理学院,广州510006

出　　处：《物理教学探讨》2024年第8期88-92,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：广东省新师范建设教改课题“基于高师-中学联动教研的高中物理教学改革研究与实践”。

摘　　要：“模型建构”是物理学科核心素养中“科学思维”的关键要素之一。发展模型思维,提升学生运用物理模型解决跨学科问题的综合能力,为人才培养提供了有效手段。以跨学科背景中物理建模能力为核心,归纳已有研究的评价要素,建构了测评框架。命制了跨学科情境的物理建模测试题,以125名广州市高中学生为研究对象,实施纸笔测验。基于Rasch模型对数据进行统计分析,揭示了高中生跨学科背景中物理建模能力的现状与特点,以改进一线教学。

关 键 词：物理建模能力 跨学科 测评 RASCH模型 高中生 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]