基于核心素养的高中数学建模教学实践与思考——以给定清水量漂洗衣服问题为例  

作　　者：闫伟 

机构地区：[1]中山市烟洲中学,广东528471

出　　处：《教学考试》2024年第50期10-15,共6页

基　　金：广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题——核心素养背景下高中数学建模的教学实践研究(课题编号:GDJY-2022-M-b126)的阶段性研究成果。

摘　　要：一、教学内容解析数学建模是高中数学六大核心素养之一,数学建模活动的开展可以培养学生的数学应用和数学创新能力。《普通高中数学课程标准2017年版(2020年修订)》中,对数学建模提出了明确的要求,强调数学建模过程包括:在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题,分析问题、建立模型,确定参数、计算求解,检验结果、改进模型,最终解决实际问题。

关 键 词：核心素养 高中数学 实际情境 数学建模 数学创新能力 数学应用 教学内容 计算求解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]