利用课本资源 辅助作文教学  

作　　者：谭四海 张英 

机构地区：[1]陆良县教师发展中心 [2]陆良县马街镇大西小学

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第7期29-31,共3页

基　　金：2022年度曲靖市教育科学规划课题“核心素养下的小学语文课堂案例研究”(课题立项编号QJ22YB84)的阶段性研究成果。

摘　　要：现行小学语文教材在习作体系的编排上颇有特点,课文后有“小练笔”,语文园地中有“交流平台”“词句段运用”,每单元有一次写作训练。三年级开始每册教材还编排了一个习作单元。习作教学是一个系统工程,教师要聚焦和运用课本资源辅助作文教学,提高学生的习作水平。一、从课文中学习写作(一)课前朗读,积累语言学习课文时,教师应要求学生在课前做好预习,正确、流利地诵读课文内容。若学生不熟悉课文,则一定难以写出通顺的句子,更不能文从字顺地进行习作表达。(二)课中仿写,练习表达“教材无非是个例子”,阅读教学时,教师不能单纯地教课文,要变“教教材”为“用教材教”。

关 键 词：小学语文教材 作文教学 课本资源 用教材教 习作教学 小练笔 积累语言 教教材 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]