构建共生共赢的研修共同体  

作　　者：王卫东 

机构地区：[1]浙江省杭州市上城区教育学院

出　　处：《中国信息技术教育》2024年第17期18-19,共2页China Information Technology Education

摘　　要：在将近23年的教研生涯中,我经历了技术的发展、教育的课改,教材的更新、新课标的出台,信息科技课程的诞生等。无论是哪一轮课改,最终都要通过广大一线教师来具体实施和落地。但中小学信息科技教师人数很少,事务性工作较多,因此,我所在的杭州市上城区信息科技教研工作通过牵手行动、专题工作室、群学共研等多种教研机制,引领全体教师专业化、均衡化发展。

关 键 词：教师专业化 教研工作 教师人数 一线教师 均衡化发展 教研机制 课改 杭州市上城区 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]