立足单元,读写一体——以《记金华的双龙洞》教学为例  

作　　者：袁曼黎 

机构地区：[1]益阳师范高等专科学校附属学校

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第8期32-33,共2页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下小学语文习作单元整体教学研究与实践”(课题号:XJK22CJC096)成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,教师应加强教材整合,统筹安排课堂活动,促进学生提高语文学科核心素养。此要求需要教师以整体观照的视角研读文本,深入把握单元各板块内容间的关联,充分发挥单元中各单篇的功能,做到单篇教学单元化、结构化,从而实现单元整体教学。统编语文教材习作单元是以培养学生习作能力为使命的创新单元,单元各板块内容围绕单元语文要素高度整合。

关 键 词：教材整合 习作能力 单元整体教学 课堂活动 单元化 研读文本 整体观照 语文学科核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]