在探究性阅读教学中落实“教-学-评”一体化——以《周亚夫军细柳》教学为例  

作　　者：李友望 李瑶 

机构地区：[1]恩施土家族苗族自治州咸丰县教学研究和教师培训中心 [2]恩施土家族苗族自治州咸丰县高乐山镇民族中学

出　　处：《湖北教育》2024年第23期67-68,共2页

摘　　要：“教-学-评”一体化的核心思想是将教学和评价紧密结合,使评价成为教学的一部分,使教学成为评价的依据和支撑。《周亚夫军细柳》是统编版语文八年级教材中的课文。教学重点是疏通文意,展开思辨性阅读,理解人物形象,感受人物精神,把握“真将军”形象,体会对比、衬托、正面描写、侧面描写的写人技巧。教学难点是借助历史人物事件,感悟“细柳营精神”在现实生活中的意义和价值。笔者以本课教学设计为例,探析落实“教-学-评”一体化的具体路径。

关 键 词：正面描写 侧面描写 细柳营 探究性阅读教学 教学设计 教学重点 教学难点 现实生活 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]