正面描写

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《儒林外史》中的正人君子——《儒林外史》解读之一
《名作欣赏(上旬)》2025年第1期55-56,共2页陈文新 
从正面描写正人君子,一般说来,是一种吃力不讨好的写法。《三国演义》着力写了刘备的“长厚”,鲁迅的感觉是:“欲显刘备之长厚而似伪。”《水浒传》着力写了宋江的“忠”“孝”,而金圣叹在评点中尖刻地说,《水浒传》一部书中,最不能信...
关键词：《儒林外史》 正人君子 正面描写 《水浒传》 金圣叹 《三国演义》 长厚 宋江 
水乳交融的正面描写与侧面描写
《小学生学习指导》2024年第35期20-21,共2页王彤 
炒鳝鱼的价钱很贵,我们根本吃不起。不要说炒鳝鱼,连鳝鱼面也吃不起,我们家兄弟姊妹就有十八个,一人吃一碗面,恐怕是一星期的饭钱了。这还不打紧,妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托,杀了鳝鱼剩下的骨头,一定要留给我们,妈妈深信鳝鱼的骨...
关键词：正面描写 鳝鱼 侧面描写 骨头 水乳交融 维生素 
《繁花》中的“不响”
《现代中国文化与文学》2024年第3期1-3,共3页李叔炫 
小说《繁花》的叙事方式向来受人瞩目,它以大量的人物对话构成,通过“某某说,某某不响”的形式以及大量的短句形式向读者述说故事,里面的人物不是在讲话就是保持沉默不响,作者从未对人物的内心有直接的正面描写,只用“不响”来一笔带过...
关键词：王家卫 正面描写 人物对话 创作密码 《繁花》 叙事方式 创作者 
在探究性阅读教学中落实“教-学-评”一体化——以《周亚夫军细柳》教学为例
《湖北教育》2024年第23期67-68,共2页李友望 李瑶 
“教-学-评”一体化的核心思想是将教学和评价紧密结合,使评价成为教学的一部分,使教学成为评价的依据和支撑。《周亚夫军细柳》是统编版语文八年级教材中的课文。教学重点是疏通文意,展开思辨性阅读,理解人物形象,感受人物精神,把握“...
关键词：正面描写 侧面描写 细柳营 探究性阅读教学 教学设计 教学重点 教学难点 现实生活 
抓特点 选典型 描细节——五下习作“形形色色的人”教学设计
《小学语文教学》2024年第9期49-51,共3页吴榕 
【教学目标】1.能回顾本单元课文,结合习作例文和批注,梳理写人的基本方法。2.能选择典型事例,通过语言、动作、外貌、神态、心理等正面描写和侧面描写,具体地表现人物的特点。3.能通过同伴互助、教师点评等方式,自主修改习作,感受习作...
关键词：同伴互助 正面描写 侧面描写 教学设计 习作 教师点评 教学目标 典型事例 
有这样一个人
《七彩语文》2024年第5期18-21,共4页姚屿 叶林(指导) 
“人高袍长”只有四个字,但表达效果却非常丰富。准确地展现苏金散修长的身形和仙风道骨、悬壶济世的名医形象。苏大夫的声音气沉丹田,富有韵味,令人回味。再来看对苏大夫的动作描写,从正面描写接骨速度之快、手法之精,表现他医术的娴...
关键词：气沉丹田 正面描写 悬壶济世 动作描写 身形 表达效果 名医 
第一单元写出人物的精神
《作文（初中年级）》2024年第1期16-17,共2页张宗明 
单元要求1.收获一点知识:写好人物的最高境界,是懂得怎样写出人物的精气神。2.学得一些方法:突出中心的几种技法(细致观察、撷取典例、正面描写、侧面描写等)。写作指导,想写出人物的精气神,就要把人物写“活”,让人读完作文如见其人、...
关键词：如闻其声 如见其人 正面描写 侧面描写 精气神 写作指导 第一单元 细致观察 
怎么用正面描写和侧面描写写好作文
《好作文》2023年第12期43-44,共2页马芝花 
在小学生作文的描写方式中,一般情况下以正面描写为主,侧面描写为辅助和补充。当然还可以将正面描写和侧面描写结合在一起使用。在这篇文章中,我就来介绍“如何使用正面描写和侧面描写”,希望大家能有所获益。
关键词：正面描写 侧面描写 小学生作文 描写方式 写好作文 
《保卫延安》:当代文学史上的“英雄史诗”
《快乐阅读》2023年第12期28-29,共2页
内容简介:《保卫延安》是中国当代文学史上首次大规模正面描写解放战争的作品。小说以中国人民解放军一个连队参加青化砭、蟠龙镇、榆林、沙家店等战役为主线,艺术地再现了1947年延安保卫战的历史画面,塑造了解放军各级指战员的英雄形象...
关键词：中国当代文学史 延安保卫战 英雄史诗 《保卫延安》 内在力量 正面描写 英雄形象 历史画面 
正面描写和侧面描写
《七彩语文》2023年第45期24-27,共4页查静 
刮骨疗毒:羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛。医曰:“矢镞(zú)有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。
关键词：正面描写 侧面描写 刮骨疗毒 
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