“双减”背景下大单元视角中单课教学初探——以“文艺复兴运动”一课为例  

作　　者：王江东 鄢国防 杨永光 

机构地区：[1]湖北省黄冈市黄梅县濯港中学,435507 [2]湖北省黄冈市黄梅县教科所,435507

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第24期4-6,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即“双减政策”正式实施,义务教育阶段减负增效进入实操阶段。“双减”要求提高校内教学质量,发挥课堂主阵地作用。对于历史学科而言,“双减”背景下历史大单元教学是提质增效的重要途径。学界关于单元教学有诸多的解释,马兰教授认为:是以课程标准为框架,以系统思维为指导,依照具有操作性的步骤有序设计单元教学,提高教学效率[1]。初中历史课程紧,教学量大,初中生认知建构能力尚不成熟,难以掌握历史各阶段特征,尤其对世界历史相关内容更是缺少宏观把握。

关 键 词：单元教学 义务教育阶段 宏观把握 阶段特征 校外培训 减负增效 教学量 认知建构 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]