《评估指南》背景下师幼互动的策略  

作　　者：崔濛濛 

机构地区：[1]江苏省句容市北部新城幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2024年第8期10-11,共2页

摘　　要：《幼儿园保育教育评估指南》的师幼互动章节中,明确强调了教师要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。这一要求不仅体现了对幼儿自我表达能力的尊重,也彰显了对幼儿教师专业素养的更高期许。在我园持续推行与实施中发现,要想实现师幼之间真实、有效的互动应当做到:一是构建一个宽松、自在的互动环境,让幼儿能够毫无拘束地表达自我;二是全面而真诚地接纳每一个幼儿的独特性与差异性,确保每位幼儿的声音都能被听见、被理解。下面,我将通过一系列具体而生动的案例进行阐释与说明。

关 键 词：师幼互动 图画书 评估指南 互动环境 幼儿园保育 真实记录 倾听 差异性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]