小学语文多文本阅读课堂教学设计与实施策略  

作　　者：周雁翎 闫楠 

机构地区：[1]信阳市第九小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第9期56-57,共2页Henan Education

基　　金：2022年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项一般课题“多文本阅读课堂教学实践研究”的成果。立项编号:dwbyd2201150008。

摘　　要：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,对学生全面发展具有积极作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)在学段要求中明确了各学段课外阅读的目标和要求,小学生六年的课外阅读总量要达到100万字。因此,在日常教学中,教师要重视激发学生的阅读兴趣,促使学生丰富阅读体验,拓宽阅读视野,提高阅读品位。

关 键 词：小学语文 阅读体验 阅读视野 阅读品位 日常教学 课堂教学 语言文字 课外阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]