探索大单元教学中学生核心素养的发展——以“发展量感培养应用意识”为例  

作　　者：唐克英 

机构地区：[1]新乡市实验小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第9期65-66,共2页Henan Education

基　　金：河南省教育科学规划2024年度一般课题“核心素养视域下小学生量感素养培养的策略研究”的成果。课题批准号:2024YB1003。

摘　　要：随着社会的不断发展,培养学生的应用意识已成为当今教育的重要任务之一。数学作为一门基础学科,对培养学生的逻辑思维和解决问题能力具有重要作用。然而,传统的数学教学往往侧重于知识的传授,缺乏对学生应用意识的培养。因此,本研究通过结构化大单元的设计,探索并实践一种在小学数学教学中促进学生应用意识发展的方法。本文介绍了结构化大单元的概念、实施方法及其对小学数学教学发展量感培养应用意识的促进作用,并提供了实例和理论结合的具体实践建议。

关 键 词：促进作用 小学数学教学 解决问题能力 培养应用意识 量感 大单元教学 逻辑思维 结构化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]