学习任务群视域下的略读课文教学探索——以《灯光》教学为例  

作　　者：刘宛玲 郑雄特 

机构地区：[1]福建漳州市长泰区第四实验小学 [2]福建漳州市茗城区浦林中心小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第26期22-23,共2页

基　　金：2023年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“基于‘教学评一体化'的小学语文跨学科学习模式设计研究”(项目编号:JSZJ23116)(福建教育学院资助)研究成果。

摘　　要：略读课文作为精读课文的学法运用,长期以来,于教师对教学内容的浅层次认知,几乎没有发挥它的真正作用。2022年版课标提出的六个学习任务群对此有一定的指向性,即紧扣生活实际,创设学习任务情境,整合各类资源,指向语文实践为目标。本文基于学习任务群视角,以六年级上册第二单元的《灯光》为例,着重探析在主题单元的学习目标下,如何借助学习任务单的学习支架,让学生高效学习略读课文,有效落实学生的语文核心素养。

关 键 词：学习任务单 略读课文 精读课文 学习支架 语文核心素养 语文实践 任务情境 学法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]