层进式习作修改教学建议——以“猜猜他是谁”教学为例  

作　　者：陈海燕 

机构地区：[1]江苏南通市海门区三和小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第26期43-44,共2页

摘　　要：教材从三年级开始,特别注重读写结合,每单元都会安排一篇习作,旨在有针对性地提高学生的语言运用能力。好文章是写出来的,也是修改出来的。课标在第二学段提出了“学习修改习作中有明显错误的词句”的要求,教材也充分体现了这一理念,几乎每次习作都有各种明确的修改提示。三年级学生刚刚接触习作,培养他们的修改意识至关重要,倘若能够在习作教学的起步阶段就重视这一点,学生就容易养成修改习作的好习惯,进而写出高质量的文章。笔者以三年级上册“猜猜他是谁”为例谈谈层进式习作修改的教学建议。

关 键 词：习作教学 层进式 读写结合 习作修改 修改习作 教学建议 语言运用能力 修改意识 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]