情境引领,问题驱动,应用实践——高中统计素养培养的应然路径  

作　　者：邱郁 

机构地区：[1]浙江师范大学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第7期73-76,共4页

摘　　要：在信息化和数据驱动的21世纪,统计素养已成为国家治理和个人决策不可或缺的关键能力.对于基础教育阶段而言,统计教学不仅是数学课程的一部分,更是培育学生终身学习能力的重要途径.当前,随着数学学科核心素养的推广,统计素养作为其中的重要组成部分,其培养的重要性日益受到重视.尽管如此,高中统计教学仍面临着诸多挑战,从而限制了学生统计素养的全面发展.

关 键 词：统计素养 问题驱动 数学学科核心素养 个人决策 数据驱动 终身学习能力 数学课程 统计教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]