探究跨学科融合 聚焦核心素养——基于新课标导向的小学语文跨学科融合初探  

作　　者：叶青 

机构地区：[1]福建省福州市小柳小学

出　　处：《教育》2024年第24期21-23,共3页Education

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2022年度教育教学改革专项课题“新课标导向下小学语数实用性阅读学科融合行动研究”(课题编号:Fjxczx22-350)的研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)修订出版说明中明确提出:设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。从新课标“主要变化”板块阐述中不难看出,重视学科融合,展开跨学科教学探索,是优化课程内容结构、满足学生学习需求、保障语文核心素养发展的主要内容。故而,在小学语文教学中,教师要树立跨学科意识,结合具体教学内容,依托本区域教育资源现状、学生语文学习探究意识和实际水平,创设更具灵性、富含诗意的教学情境,引领学生在跨学科学习活动场域中主动探究,积极地投入到合作学习之中,让学习效率倍增,让语文教学更能彰显育人目标,为学生全面发展提供强劲助力。

关 键 词：课程综合化 出版说明 学科融合 小学语文 语文核心素养 主动探究 跨学科教学 探究意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]