微项目学习:撬动初中历史课堂教学的变革  

作　　者：郑道春 

机构地区：[1]浙江省温州市瓯海区教育研究院,325005

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第23期4-6,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：为有效落实国家课程方案和课程标准,在推进项目化学习试点区的工作中,经过日常教学的充分尝试,我们逐渐选择微项目学习。一、为什么要开展微项目化学习(一)深化教与学改革的需要《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,优化教学方式,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。《义务教育历史课程标准(2022年版)》中指出“开展以学生为主体的多种多样的教学活动”。

关 键 词：合作式学习 课程综合化 微项目学习 初中历史课堂教学 项目化学习 主阵地作用 日常教学 研究型 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]