从真实情境出发,引导学生跨学科学习  

作　　者：吴琳 

机构地区：[1]北京市通州区潞河中学附属学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第9期94-94,共1页Beijing Education

摘　　要：在课堂教学中,学生除了要求掌握最基本的学科知识外,更需要具备跨学科的思维、经验知识与程序性知识。因此,教师应打破学科的界限,通过跨学科学习的方式,将主题学习整合到课程中,从真实情境出发,引导学生实现跨学科主题学习。本文以中小学书法学习为例,从跨学科学习以及跨学科实践这两个方面展开论述。1.结合社会生活与学生兴趣的跨学科学习主题学习的目的是为了解决真实生活中的问题,因此主题的确定要关注社会生活。

关 键 词：真实情境 主题学习 跨学科学习 中小学 程序性知识 书法学习 学习整合 课堂教学中 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]