从联系的观点看数学教学目标  

作　　者：钟志华[1] 周美玲 彭贞娇 

机构地区：[1]南通大学数学与统计学院,226019

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第7期45-49,共5页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“数学哲学与数学教育深度融合的理论与实践研究”(编号:B/2022/01/05);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于HPM的数学教学难点分析与突破策略研究”(编号:B/2022/03/90);南通大学教学改革研究课题“基于概念图的教材分析策略研究”的阶段性研究成果.

摘　　要：教学目标分析是教学设计的重要环节,具有承上启下的核心作用。从联系的观点看,教学目标分析不仅要依据知识关系与作用分析(通常以课标和教材为内容载体)、学情分析(可延伸至教情分析)等,而且要分析各个教学目标之间的联系,同时要指导教学重难点分析、教学方法选择、教学过程设计等。

关 键 词：数学教学 教学设计 教学目标 联系的观点 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]