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出　　处：《师道（教研）》2024年第8期1-1,共1页

摘　　要：在小学阶段,我们应该将数学课程与日常生活紧密结合,并利用这些课程的内容和方法,帮助孩子们更好地理解应用,建立起良好的数学思维。教师作为教学的组织者和引导者,应注意培养小学生的独立思维能力和创新意识。在学习的过程中,可以通过创设生活中的具体情境,来引导学生分析和解决数学问题,增强小学生的学习兴趣。

关 键 词：独立思维能力 解决数学问题 数学思维 数学课程 创新意识 具体情境 引导者 小学阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]