概念形成教学的几点思考——以“角的初步认识”为例  

作　　者：朱瑶琳 

机构地区：[1]广州市越秀区小北路小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第8期157-157,共1页

摘　　要：数学概念是数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映,具有抽象性、概括性、过程性、系统性的特点。数学概念形成,是指学生根据感性经验,从大量的具体例子中,归纳出其共同的本质属性,获得概念的过程。在形成性概念教学下,如何引导学生实物抽象、帮助学生建构概念、形成概念网络等问题,我以“角的初步认识”为例,具体阐述概念形成教学的认识与思考。

关 键 词：感性经验 角的初步认识 数学概念 概念网络 概念教学 认识与思考 建构概念 如何引导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]