巧设教学提示 提升培智课堂教学效果  

作　　者：彭素闪 申承林 刘谋状 

机构地区：[1]佛山市顺德区启智学校

出　　处：《师道（教研）》2024年第7期68-69,共2页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“面向智障儿童的新课标教材本土化建构及虚拟现实教学应用研究”(课题编号:DHA190440)阶段性研究成果。

摘　　要：教学提示,作为系统化教学的重要组成部分,其正确运用对于迅速达成教学目标具有关键作用。适当而精准的教学提示能够引导智障儿童进行有效学习,使他们迅速掌握预期的技能。然而,若教学提示的应用不当,不仅会使学生感到迷茫甚至无法理解,还可能导致教学效果的大幅下滑。因此,选择适合的教学提示是一项至关重要的任务,需要遵循一定的方法和原则。

关 键 词：教学提示 系统化教学 智障儿童 教学效果 教学目标 培智课堂 巧设 方法和原则 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]