“任务驱动”在语文整本书阅读中的应用研究——以小学为例  

作　　者：蓝萍 

机构地区：[1]广西壮族自治区上林县三里镇中心学校

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第9期17-19,共3页

摘　　要：随着教育理念的不断更新,任务驱动式整本书阅读教学逐渐引起了人们的广泛关注。因此,本文旨在探讨“任务驱动”在语文整本书阅读中的应用,关注如何通过个性化阅读任务、分层次阅读策略和情境化学习任务设计,促进学生阅读兴趣和理解能力的全面提升。一、整本书阅读教学的概念整本书阅读教学是一种教育策略,旨在帮助学生全面理解和掌握一本书的内容,形成对书籍整体结构、主题、情节和人物等方面的深入把握。在这种教学方式中,阅读不仅仅是接收信息的过程,还是一种活跃的、探索性的学习活动,需要学生在教师的引导下积极参与。

关 键 词：任务驱动式 个性化阅读 教育策略 整本书阅读 阅读兴趣 情境化学习 整体结构 教学方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]