核心素养视域下小学语文寓言故事教学策略探究  

作　　者：许晓微 

机构地区：[1]黑龙江省哈尔滨市继红小学校

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第9期26-28,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度的核心素养,强调教师应该引导学生在具体的语文实践活动中,利用真实的语言情境提升学生的核心素养。寓言故事虽然简短凝练,但语言运用极富表现力,能充分激发学生的阅读兴趣。并且,寓言故事用比喻或讽刺的描写手法,阐述了意味深长的道理,给人以深刻思考和启示。所以,教师可以以寓言故事为载体,带领学生在品读中进行语言建构与运用,在探究中实现思维的发展与提升,在联系中强化文化的传承与理解,在写作中深化审美的鉴赏与创造。笔者以部编版小学语文一至三年级的寓言故事为例,展开实践探究。

关 键 词：寓言故事 核心素养 小学语文 描写手法 语文实践活动 实践探究 语言情境 文化自信 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]