于“自我评价”中平衡理想自我和现实自我  

作　　者：朱玲 

机构地区：[1]浙江省绍兴市柯桥区六一幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第9期49-49,共1页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：辰辰为何焦虑?究其原因,是理想自我和现实自我间的差距。根据自我差异理论,自我概念包括了“现实自我”和“理想自我”,两者分别代表了个体实际形象和所希望的形象。辰辰理想中的自己是能像高年级的孩子一样会拼乐高,会写名字。

关 键 词：现实自我 理想自我 自我评价 实际形象 自我概念 高年级 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]