新工科背景下“大气污染控制工程”教学改革探索  

作　　者：耿阳 吴丹 杨孟 徐恬 沈方琳 

机构地区：[1]无锡学院环境工程学院

出　　处：《环境教育》2024年第9期28-30,共3页Environmental Education

基　　金：江苏省自然科学青年项目(BK20230175);无锡市“太湖之光”基础研究项目(K20221047);无锡市软科学研究课题(KX-23-C161);江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2022SJYB0988)。

摘　　要：秉承OBE教学理念,从课程教学模式构建、教学内容多元融合、多维度课程评价体系建立和考核方式优化等方面探讨了大气污染控制工程课程改革的策略,以确保新工科背景下环境工程专业对人才培养目标的实现。“大气污染控制工程”作为环境工程专业主干课程之一,已成为我国环境领域专业人才培养的必修课程[1]。随着社会对高素质、实践型、创新型工科人才的要求日益提高,“新工科”建设已被教育部重点推进[2]。如何通过对大气污染控制方法基本理论、控制设备以及净化系统工艺设计教学,培养和提高学生分析与解决实际问题的能力是本课程在新工科背景下发展的关键。但目前大多数教学效果不是很理想,无法满足环境领域对复合型人才的需求。因此,在新工科背景下,进行“大气污染控制工程”教学的改革探索具有重要意义。本文针对当下“大气污染控制工程”课程的教学问题进行分析,并讨论课程的改革策略,以促进教学效果的提高,培养高素质复合型环境工程专业人才。

关 键 词：课程评价体系 多元融合 环境工程专业 工科人才 大气污染控制 工科背景 教学效果 复合型人才 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]