同一律、充足理由律在议论文写作中的应用  

作　　者：黄贞意 

机构地区：[1]柳州高级中学

出　　处：《广西教育》2024年第23期77-79,94,共4页

基　　金：柳州市“十四五”规划高中专项课题“高中作文教学培养思维深度的实践研究”(2022GKC-06)的阶段性研究成果。

摘　　要：高中议论文写作常见概念不明确、论据不充分、观点缺乏推理、论证不深入等问题。在议论文写作中引入逻辑思维的同一律、充足理由律,可增强议论文的严谨性、逻辑性和说服力,有效提升学生的写作水平。基于议论文写作存在的问题和选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”的教学需要,教师可从逻辑思维出发开展写作教学:运用同一律,引导学生审题精准、说理有序;运用充足理由律,确保论证合理、说理充分。

关 键 词：议论文写作 同一律 充足理由律 写作教学 逻辑思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]