分层教学在初中数学教学中对学生思维能力的影响  

作　　者：杨艳萍 

机构地区：[1]陕西省渭南市合阳县第四初级中学,陕西渭南715300

出　　处：《家长读本》2024年第15期97-99,共3页

摘　　要：在当前的教育领域,分层教学作为一种适应学生个体差异、促进教育公平的教学模式,正受到越来越多的关注。随着新课程改革的深入,传统的“一刀切”教学方法已难以满足不同层次学生的学习需求,特别是在初中数学教学中,学生的思维能力培养显得尤为重要。根据教育部发布的数据,我国初中生在数学学科上的成绩分布呈现明显的两极分化现象,即,优秀与落后的学生比例均较高,而中等水平学生占比较小。

关 键 词：初中数学教学 学生思维能力 教育公平 学生个体差异 两极分化现象 分层教学 教学方法 思维能力培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]