核心素养背景下的小学音乐单元整体教学  

作　　者：王枫 

机构地区：[1]宁夏回族自治区中卫市第一小学

出　　处：《天津教育》2024年第22期126-128,共3页Tianjin Education

摘　　要：小学音乐学科立足于学生的艺术审美发展需求,阶段性地开展教学活动,在深入分析学情的基础上,提炼出重要的教学内容与核心问题。小学音乐教师应以学生的全面发展与认知建构目标为导向,创新设计音乐情境,重视学科知识的内在联系,引领学生在音乐实践环节感知审美与文化传承价值,并在多元教学评价体系中形成教学反馈机制。

关 键 词：小学音乐 核心素养 多元教学评价 音乐情境 引领学生 单元整体教学 分析学情 认知建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]