项目式学习的历史溯源、现实需求与未来发展  

作　　者：桑国元[1] 马依然 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]青海师范大学教育学院

出　　处：《中国教师》2024年第9期10-14,20,共6页Teacher’s Journal

摘　　要：项目式学习在克伯屈设计教学法基础上演化而来,并以杜威教育思想为核心。因其兼具思想性和实践性,既能够与中小学日常教学活动相结合,又能超出日常教学活动的范围,促进学生深度学习、合作能力、思辨能力的发展,符合政策导向和教学改革趋势,项目式学习得以在中小学实践中广泛应用,成为常态教学的重要补充。面向未来,项目式学习应借助生成式人工智能等数字技术,通过基于学科、跨学科的学习活动,培养具有核心素养的时代新人。

关 键 词：设计教学法 项目式学习 课程改革 教学创新 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]