激活中学历史学科实践路径探索  

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作  者:陈箐 

机构地区:[1]深圳市光明区教育科学研究院

出  处:《中国教育学刊》2024年第9期107-107,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘  要:2022年版义务教育课程方案强化学科实践,注重做中学。然而在当下中学历史教学中,单一的“传授—接受”型教学方式仍较普遍,课堂缺乏生机,学生成长空间有限,可从创设教学支架、创新实践样态、构建评价体系三个方面加强历史学科实践。

关 键 词:义务教育课程 中学历史教学 教学支架 学科实践 中学历史学科 实践样态 教学方式 路径探索 

分 类 号:G633.51[文化科学—教育学]

 

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