积累实操经验 追求图形本质——“角的初步认识”教学设计与思考  

作　　者：彭雪英 

机构地区：[1]江西省南昌市南昌师范附属实验小学九龙湖校区

出　　处：《江西教育》2024年第34期55-57,共3页

摘　　要：教学内容:人教版小学数学教材二年级上册第三单元第一课时(教材第38、39页内容)。教学目标:1.结合生活情境及操作活动,初步感知如何区分生活中的角和数学中的角,体会数学意义上角的单一性。2.经历从实际物品中抽象出角的过程,使学生初步建立角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。在操作活动中,丰富学生对角的直观认识,让学生学会比较角的大小,培养学生的空间观念。3.学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程,并在学习过程中获得积极的情感体验。

关 键 词：初步感知 第一课时 数学意义 实操 空间观念 生活情境 教学内容 直观认识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]